为规范学生行为常规，本学期学校开展了“达标争章，从点滴做起”的活动。为推进常规活动，促进学生良好行为习惯的养成，即日起我校将围绕“达标争章，从点滴做起”开展积卡行动。我们将从七个方面对班级或个人的优秀表现进行评价奖励，每获得一次肯定，我们会奖励一张定制的卡片，定期我们将对各班的得卡数进行统计，对表现突出的班级予以表彰晋级。
活动方案:
一、指导思想：
以科学发展观为指导，充分认识学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《德育大纲》、《中小学生守则》、和《中小学生日常行为规范》等文件要求，通过扎实细致、持之以恒的养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。
二、活动目标：
让全体少先队员能规范自己的行为习惯，针对德育处下发的“雏鹰争章从点滴做起”20条要求，每天进行自评，班级每周进行小结，大队部每月进行总结，让全体学生在清洁卫生、文明礼仪等各方面养成良好的学习生活习惯。
三、评比内容：
根据我校的实际情况，本次活动准备从以下七个方面对班级和个人进行评比，优秀集体和个人将获得我校的特色奖章，具体评优标准如下：
1、广播操和课间舞
班级学生能安静迅速快步到达指定地点，认真做好每一节操，跟班教师能认真进行组织，做操完毕后能认真进行小结，方能获章。
2、大课间
班级有中心活动（例如：跳绳、魔方等），活动有序，学生能够积极参与，无疯跑打闹现象，方能获章。
3、眼保健操
音乐起，班级有学生干部进行组织，全班同学能够安静认真地做眼保健操，没有做其他事情的学生，方能获章。
4、路队
班级能按时放学，有学生手持班牌，行进过程中两条路队整齐，带队老师能维持好学生纪律，带到指定地点解散，方能获章。
午间活动
班级活动无论室内室外组织有序，有专门的学生干部进行管理，活动有特色方能获章。
6、清洁卫生
室内室外能按时打扫，无扣分现象，环保小卫士能按时到岗，佩戴袖章认真值日，管理有成效，方能获章。
7、其他方面
学生个人或班级在学校表现突出，具体事情上起到了模范带头作用，影响良好广泛，针对具体情况予以颁章。
四、活动安排：
第一阶段：准备阶段（3月）
1、制定方案
2、制作特色章和安装班级储章箱
3、召开相关人员工作会议。
第二阶段：实施阶段（4月——6月）
1、各项评比全面展开，个人每天自评，班级每周总结。
2、德育处认真做好评比情况记载，每月公示。
第三阶段：总结阶段。（散学典礼）
德育处进行活动情况反馈，对优秀班级进行表彰。
五、活动说明：
获章个人应及时将所获奖章交与班主任投入班级储章箱，班级也应及时对获章学生予以肯定。德育处每月进行总结时，将认真清点各班奖章总数，予以记载，并回收奖章，各班奖章清零，新一轮评比将重新开始。
一、 指导思想：
紧紧围绕沙市教育局构建区域优质教育的宏观规划，围绕“尊崇天性，和谐发展”的办学思想，实现“创和谐校园，办优质教育，为学生幸福快乐的一生奠基”的办学目标。引导教师从关注学生学业成绩向关注学生综合素质能力方向的转变。结合我校实际有效推进素质教育，促进学生全面健康可持续发展，培养学生综合能力，确定每年五月作为学生综合素质能力测试月，特制定本方案。
二、 评价目标：
以评价调整教育思路，指导教育过程，优化教育行为，为学生生活能力和学习能力等方面的全面、和谐、可持续发展奠定坚实的基础。
三、 评价项目：
1、身体素质：
学生身体素质的测试要充分与学生的身体发育、体育课、课外活动、兴趣活动及课间文化等校园生活紧密结合。主要从以下一些方面根据相应的标准进行测试。
①跳单绳。时间一分钟，结果评价标准见附表；
②短跑。一二年级30米，三~六年级60米，结果评价标准见附表；
③踢键子。时间三分钟，结果评价标准见附表；
④定点投篮。投篮个数为十次，结果评价标准见附表；
⑤立定跳远。立定跳远三次，取最好成绩，结果评价标准见附表；
⑥乒乓球。以中等水平学生为种子选手。以11个球为一局。参加测试的学生在与种子选手的对打中，赢5个球和以上的为优；
⑦体育小游戏。每班参加测试的所有学生为团队。自主选择平时各班同学间开展的体育小游戏，具体从游戏的价值、参与面、合作态度、游戏状况、组织情况及推广价值几个方面进行测评。
以上项目中，一~二年级②、⑤和⑦是必测项目；三~六年级①、②和⑦是必测项目；其它为自选项目，参加测试的学生分别从其中任选一项即可。
2、艺术特长素养：
艺术素养的测试要充分与学生的特长、个性、个人修养、兴趣活动、及音乐、美术课相结合。主要从以下几个方面根据相应的标准进行测试。
①教材歌曲演唱。从学生当年学期的音乐教材中，由测试员指定歌曲演唱。
②简单的音乐欣赏及音乐基础知识考察。
③自选歌曲演唱。由学生自主选择歌曲演唱。
④舞蹈表演；
⑤器乐表演；
⑥绘画；
⑦手工制作；
⑧剪纸；
⑨其它。
以上项目①、②和⑥是必测项目；其它为自选项目，由参加测试的学生分别从其中任选一项参加即可。具体测评标准以新课程要求为标准。
3、阅读及表达能力：
学生阅读及表达能力的测试要充分考虑学生的语言发展、思维培养及习惯的形成。特别要与语文学科和其它学科的课堂生活相结合，具体标准以新课标为标准。
①阅读。组织与学生年龄和知识水平相应的课外阅读材料，由学生抽签确定测试内容。从发音、断句、流利程度、感情表达等几个方面测试。
②口语交际。组织与学生年龄和知识水平相应的口语交际话题。以每班参加测试的同学为团队，开展口语交际。主要从语言表达、相互倾听、参与程度、交流的广度等几个方面进行测试。
4、数学与生活：
组织与学生年龄和知识水平相应的，与生活紧密相连的，与数学相关的测试材料。材料紧密与学生的思维培养，特别是动手能力的形成相结合，与数学培优相结合。
四、测评方式：
1、每班5名学生参加。其中3名由各班推荐产生，另外两名由教务处随机点名产生。
2、成立四个测评小组。具体由各科室主任、北二名师和各学科专职教师组成，统一在教务处组织领导下开展工作。
3、测试结果的运用。①促进课堂教学的优化；②对优秀的学生和班级表彰；③参照评价教师的教育教学质量，特别加强对非语数学科教师的质量评价。